Séquence 1 · Projet de fin de séquence évalué

The Brotherhood HomeLa maison de la fraternité

Ta mission : aménager l’intérieur de la maison dans SketchUp, en partant de ton schéma de l’activité 1. Saber, Abdallah, Frédéric et Anas vont y vivre : chacun doit y trouver sa place.

3 séances de 1 h Maison de 18 × 10 m Logiciel : SketchUp (version web) Point de départ : ton schéma de l’activité 1

Plus de place pour les quatre garçons

Plusieurs élèves ont trouvé que l’espace de l’activité 1 était petit. La maison passe donc de 12 m × 8 m à 18 m × 10 m.

Garde tes idées, réorganise ton schéma pour profiter de ce nouvel espace, puis représente-le dans SketchUp.

Activité 1 12 × 8 m Maintenant 18 × 10 m

Pour commencer, à la séance 1

  1. Télécharge la maison

    Le fichier eval_prénom_NOM.skp contient la maison vide de 18 m × 10 m : ses murs extérieurs sont déjà construits. Sur la page Google Drive, clique sur Télécharger.

    Télécharger le fichier

  2. Ouvre-la dans SketchUp

    Connecte-toi à ton compte, clique sur l’icône dossier (Ouvrir), puis ouvre le fichier depuis ton ordinateur.

    Ouvrir SketchUp

  3. Enregistre-la tout de suite à ton nom

    Dans SketchUp, choisis Enregistrer sous… et remplace « prénom » et « NOM » par les tiens. Écris-les ici : la page prépare le nom exact à coller.

    eval_prénom_NOM

    Sans accents ni espaces : la page s’en occupe. SketchUp ajoute « .skp » tout seul.

Les documents du projet

Cahier des charges fonctionnel (CDCF)La référence du projet : les quatre habitants, la maison existante de 18 m × 10 m, les fonctions F1 à F6 et la contrainte C1. PDF Ajouter une cloisonLignes de construction au mètre, cloison de 8 cm, pousser-tirer jusqu’en haut du mur. Fiche PDF Appliquer une textureChoisir une matière dans « Matières » et la poser sur un mur ou un sol. Fiche PDF

Les deux fiches d’aide sont en accès libre : ouvre-les dès que tu en as besoin, pendant les trois séances.

Le cahier des charges en bref

Six fonctions à remplir et une contrainte à respecter, dans une maison de 18 m × 10 m. Tous les critères et leurs niveaux sont dans le CDCF.

  • F1
    Une place pour chacunQuatre chambres de taille semblable, chacune avec sa porte sur le couloir.
  • F2
    Se retrouver et recevoirLa plus grande pièce, ouverte sur le couloir, avec une table pour six et la cuisine d’Anas.
  • F3
    Accessible à tousPour Saber : plain-pied, portes de 90 cm, couloir de 1,20 m, salle d’eau adaptée, rampe à l’entrée.
  • F4
    Un coin calmePour Abdallah : un petit espace en retrait, pour travailler ou écouter un ami.
  • F5
    Se repérer sans parlerPour Frédéric : chaque pièce a sa couleur ou son pictogramme.
  • F6
    À l’image de la FraternitéDes textures de la fiche, une touche de blanc et de grenat, deux choix expliqués dans ta fiche « mes choix ».
  • C1
    Respecter la maison existante contrainteMurs extérieurs intacts, cloisons de 8 cm jusqu’en haut des murs, aucun meuble devant une porte.

Tes trois séances

  1. Repartir de ton schéma

    Télécharge, ouvre et enregistre la maison à ton nom. Relis le CDCF et ton schéma : la maison est plus grande, alors réorganise tes pièces pour profiter de la place en plus. Puis trace au mètre les lignes de construction qui les placent.

    Enregistre avant de fermer

  2. Construire

    Ouvre ton fichier enregistré, pas celui de Google Drive. Monte les cloisons avec la fiche, place les portes et les fenêtres, puis vérifie au mètre : portes de 90 cm, couloir de 1,20 m.

    Enregistre avant de fermer

  3. Habiller et expliquer

    Applique les textures avec la fiche, donne une couleur à chaque pièce pour Frédéric, ajoute la grande table et la cuisine d’Anas, puis remplis ta fiche « mes choix ».

    Enregistre ta version finale

Avant de fermer SketchUp, à chaque séance

Ce qui est évalué

Compétence évaluée

Respecter le cahier des charges

C2 · Décrire les interactions entre un objet ou un système technique, son environnement et les utilisateurs — en 5e : repérer et expliquer les choix de conception dans les domaines de l’ergonomie et de la sécurité ou en lien avec des objectifs de développement durable.

Thème 1 · Les OST : usages et interactions · BO n° 9 du 29 février 2024

Ce que le professeur regarde

  • Les fonctions F1 à F6 se voient dans ta maison.
  • La contrainte C1 est respectée : murs extérieurs intacts, passages libres.
  • Ta fiche « mes choix » explique deux choix de conception.

Compétence évaluée

Représenter une solution avec un logiciel de modélisation 3D

C7 · Imaginer, concevoir et réaliser une ou des solutions en réponse à un besoin ou à des exigences — en 5e : mettre en œuvre les moyens pour réaliser une forme selon une procédure fournie ; choisir un matériau parmi plusieurs proposés en fonction de leurs caractéristiques.

Thème 3 · Création, conception, réalisation · BO n° 9 du 29 février 2024

Ce que le professeur regarde

  • Ton modèle reprend les idées de ton schéma de l’activité 1, réorganisées sur 18 m × 10 m.
  • Cloisons, portes et fenêtres sont construites avec les fiches, aux vraies dimensions.
  • Les matériaux sont posés avec la fiche « Textures », et l’un d’eux est justifié.

Aussi évalué

Enregistrer ton travail d’une séance à l’autre

Méthodes et outils pour apprendre (socle commun, domaine 2), en lien avec le repère de 5e : stocker des données dans des fichiers, les retrouver dans une arborescence.

Ce que le professeur regarde

  • Ton fichier porte le bon nom : eval_prénom_NOM.
  • Il est enregistré à la fin de chaque séance.
  • Au début de la séance suivante, tu le retrouves seul.
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Programme de technologie du cycle 4, BO n° 9 du 29 février 2024 · classe de 5e